时间：2024-04-11   访问量：1871

学生行为问题管理是学校育人工作的重要一环，是每位教师日常教育教学中时刻关注的重要话题。学生的问题行为不仅影响学生自身的身心发展，也会为班级管理与正常教育教学带来挑战。为提高教师对学生行为问题的认识和正确、有效且正向应对的能力，促进学生养成良好的行为习惯，2024年4月9日，南京博颂学校承办“江宁区学生行为问题分析及有效应对现场观摩研讨活动”，18所学校参会教师齐聚一堂，共同破译行为问题，助力学生成长。

本次研讨活动包括工作坊研讨和案例分享两个部分，工作坊研讨根据前期搜集到的各校教师普遍关注的学生行为问题分类整理，参会教师依次抽学院卡片并进行分组研讨。各组教师根据研讨情况制定了框架，针对情境生发出了相关的讨论问题，仔细揣摩背后原因，并积极思考解决策略。大家在热烈的交流中就学生行为问题分析及有效应对策略产生了更广泛、更全面的思考与认知。

在案例分享环节中，南京博颂学校德育主任黄鸽子老师分享讲座《南京博颂学校学生行为处理机制》。南京博颂学校自建校以来一直倡导“正面管教”，鼓励所有教职工持续研究学生行为问题产生的原因并积极寻找有效的策略，帮助学生成为“明礼自律、勤学善思、自信包容、合作担当的人”。

南京麒麟科创园学校李丹霞老师在《严慈相济，促生成长》讲座中，结合自身教学经验分享了处理学生问题小妙招：规章约束，保持冷静，因势利导，活动补偿，爱心铸就。李老师认为刚柔并重、严慈相济才是完整的教育。没有关爱，严厉就没有价值；没有严厉，关爱就没有力量。

南京市秦淮中学朱胄老师结合案例反思梳理了常见师生沟通的误区，并提倡教师应该以平等、尊重、耐心的态度与学生进行沟通，坚持“以德服人”、“以理动人”。教育是用“心”工程。教育者更应“五心兼具”——用真心、爱心、耐心、细心、责任心平等地对待每一个孩子。

最后，东山外国语学校綦佳老师在《化“错”为“措”，知行合一》中指出我们要乐于“容”错，满足学生需求，给予学生关怀，同时要善于化“错”，用班级议事，巧妙化“错”，赋能全体。

最后，江宁区中小学德育共同体麒麟片片长、江宁高级中学张格波副校长对活动进行总结。张校长肯定了博颂学校本次活动组织的用心、形式的创新、内容设计的详实和效果的实在，让与会教师有所获有所得，值得推广。同时，张校长也指出德育工作任重道远，所有德育人都应该做终身学习者，不断研究，不断思考，不断修炼自我，当好学生成长的导师，和学生共成长！

“破译问题行为，助力学生成长”主题研讨活动圆满结束，博颂学校也将以此为基础，继续深入研究！