时间：2024-05-23   访问量：1626

题海战术，不如精雕细琢。对于习题，不能简单地追求“量”，而要在“质”上做文章，充分关注习题的思维价值，设计精巧、有趣的习题，进而促进学生思维发展。5月14日，南京博颂学校联合江宁实验小学开展了“小学数学素养进阶习题设计与教学能力提升”的教研活动。

第一节课由江宁实验小学章晓燕老师为我我们带来了六下的《平面图形与立体图形》的复习课，通过平面图形围、剪、旋转、移动形成立体图形，将平面图形和立体图形联系起来形成整体的、系统的复习。

第二节课由江宁实验小学的郭永宁老师为我们带来四下的 《解决问题的策略》郭老师以学生的生成进行教学，通过三个学生的线段图展开，使学生深刻理解了三种不同的解法。

最后来自江宁实验小学的陈慧老师结合两位老师的课上情景，通过各种生动的案例讲解了关于练习的设计。

此次活动中，老师们展示了不同单元习题设计的目标与意图，提出习题设计时需要有层次、有阶段的设计活动环节来支撑。数学作业设计可以从深化理解、沟通联系、迁移拓展等方面引导学生用数学的思维思考现实世界，用数学知识解决现实问题。