时间：2024-12-03   访问量：1563

教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推进素质教 育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质 的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍建设， 提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响 教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。2024年是 我校创办第四年，初心不改，秉承教师、家长、学校共同成长的理念，高度重视 教师的校本培养，现将2024年度校本研修工作总结如下：

 一、领导重视，认识到位，制度保证 

学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组， 加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通 过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。 

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四 落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈 记载。通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。 

二、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质 

本年度我校的校本培训结合我校的实际，着重教师的教育理论和教学改革培 训。采取集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式，从提高教师教书育人的 水平为出发点，进一步挖掘教师适应新课改、适应学校发展的潜力。下面从以下 各个方面进行总结。 

1、名师指导模式。对教师的培养，聘请特级教师为学校督学，定期以听评 课、讲座培训、案例研讨等多种方式，对口“拜师结对”，为教师教学水平提高 和发展保驾护航。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。学校充分开发利 用校内外教学资源，有目的地组织教师尤其是中青年教师听课评课。通过研讨， 引导教师运用新课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖 的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。 

2、走出去、请进来模式。虽然学校处于新创校时期，但学校领导积极联系 各优秀学校，带领教师“走出去”前往合肥、杭州、上海等各地学习他校优秀教 学经验和理念，“请进来”各方面的专家、学者给教师提供各方面的专题培训和 讲座，老师们普遍觉得在这一年，得到了教学、个人发展等各个方面的进步和成 长。 

3、各施所长模式。作为一所新版校，教师数量还不多，但老师们都各有特 长、经验丰富。因此我们鼓励教师发掘潜力，发挥所长，共同分享自己的经验和 想法，互为“老师”而又互相帮助，激发了老师们的研修动力和积极性。 

4、课题研究模式。课题来自教师的实践，在研究中，教师不断遇到新问题， 需要不断获取新的理论指导，来解决自己的问题。老师们一边在实践中探索，一 边不断地有针对性的进行理论学习，理论与实践的统一，取得了较好的培训效果。 

三、校本培训内容丰富多彩 

1、新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的 认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度把学习、实践、验证新课程理 念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习“项目式教学模式”，加强通识培 训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优 化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时 间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个 案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩， 并向其他老师传达先进思想理念，相互学习，共同提高。 

2、抓好骨干教师培训工作。重视教师业务能力的提高，想方设法安排骨干 教师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后 顾之忧，安心学习； 

3、新教师培训。2024下半年，学校新教师入职，学校对全体新教师进行教 学基本功的专项训练和辅导，一是教学督导经常听课，并手把手地教课；二是发 挥教研组的作用，由同年级同学科的优秀老师进行一对一的帮扶；三是通过综合 “两课”（即实验课、汇报课）的听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、 教学成绩等，对新教师的教学水平和能力作出评估。 

4、教研组定期活动（每周一次）。以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。 教研组每学期安排示范课、公开课、优质课、指导课、研究课、汇报课，进行案 例分析，使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失， 从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。 四、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质。 作为民办新校，学校高度重视教师的政治学习或业务学习。采用专题讲座， 放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。在政治学习时间，学校主要针对教 师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。在 培训的过程中，教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识，学校学期内还 组织一次全体教师参加的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任经验交流、 德育研讨等。这些培训方式和内容对教师自身素质提高帮助很大。

学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、 先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自学。并提倡教师自学。利用业务学习 时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决。 

总之，通过校本培训，促进了学校教师队伍整体水平的提高，教师水平的提 高又促进了学生的发展，促进了学生综合素质的提高。学生在全面发展的前提下， 学习成绩基本保持稳步发展，逐年提高。从教师的精神状态和发展趋势看，通过 不断的培训，潜能将得到充分的发展。今后，我们将严格按照教育主管部门的要 求，与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，同时，加快硬件、软 件建设，更加完善校本研修的报道，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍 而不懈努力。